Дидактическое пособие «Сенсорная подушка»
Елена Смышляева
Дидактическое пособие «Сенсорная подушка»
Цель: развитие сенсорного восприятия, обогащение тактильной чувствительности.
Задачи: развивать моторику кистей пальцев рук через действия с предметами, учить различать и называть цвета, сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами, формировать зрительно-моторную координацию на основе действий; развивать мышление, внимание, память и слуховое восприятие.
Пособие представляет собой подушку. Нижняя часть подушки — круг из однотонной ткани.
В центре верхней стороны расположен шестиугольник, по краям которого
имеются петельки. Через них продевается длинный яркий шнурок.
К сторонам шестиугольника пришиты клинья из ткани.
Первый клин – аппликация головы девочки. Детям нравиться расплетать заплетать косички из толстых ниток.
На второй клин на липучках прикреплены геометрические фигуры разной величины и цвета. Они помогают детям объяснить такие понятия как величина, цвет, форма.
В третий клин вшиты два одинаковых по цвету и форме лоскутки ткани, соединенные шнуровкой. Развязав шнуровку, дети обнаруживают «сюрприз» — объемную аппликацию, которую можно потрогать.
Четвертый клин – «Цветы на лужайке». К ткани прикреплены яркие цветы. Зеленую тесьму – «стебелек» под цветком можно завязывать бантом – это «листики».
На следующий клин нашиты кармашки с «молниями». Туда можно положить предметные картинки, фигурки животных, природный материал и другой дидактический материал, используемый на занятиях.
Последний клин – «Жилет». Расстегнув его, дети увидят аппликации животных. Их можно рассматривать, описывать, сочинять про них небольшие истории.
Манипуляции с пуговицами, молниями, шнуром, тесьмой очень нравятся детям и способствуют развитию мелкой моторики рук.
Источник
Подушки своими руками для игровой деятельности в группе раннего возраста
Подушки своими руками для игровой деятельности в группе раннего возраста
Фотоотчет «Организация игровой деятельности в группе раннего возраста (1,5 – 2 г.)»
Организуя игровую деятельность в группе раннего возраста (1,5 – 2 г.) сталкиваешься с тем, что очень трудно первоначально привлечь и удержать внимание малышей на чём — то определенном. Психологические особенности ребенка в этом возрасте таковы, что он играет сам один и сверстники ему не нужны. Затем он начинает играть сам один, но рядом со сверстником. И только потом учится играть вместе со сверстником. Воспитатель применяет разные приёмы и способы, при проведении игровой деятельности. Игра – занятие всегда проходит в движении, но иногда необходимо усадить малышей. В силу своих физиологических особенностей малышам очень трудно удерживать равновесие, сидя на стуле. Поэтому лучше усадить их на коврике. Тогда возникает другая проблема – малышей необходимо приучить сидеть рядом, не мешая друг другу, не расползаясь, не убегая. Прекрасное решение проблемы усадить малыша на подушку. Подушка обозначит малышу его место, у него будет своя территория.
Из старого ватного одеяла можно вырезать квадраты размером 20 см. / 18 см.
Из выбранной ткани шьём наволочки.
Пришиваем к краям наволочки липучки.
Одеваем наволочку на подушку.
Подушка – сидушка готова.
Таких подушек можно сшить по количеству детей и одну для воспитателя.
Усадить малыша на подушку, а тем более, удержать его на ней не которое время не всегда получается сразу. Поэтому целесообразно первоначально не навязчиво усаживать малышей на подушки во время свободной деятельности.
Постепенно в непринужденной обстановке малыши привыкнут некоторое время сидеть именно на своей подушке.
Таким образом, игровая деятельность будет проходить наиболее плодотворно.
Таким подушкам можно найти и другое применение.
Спасибо за внимание!
Желаю творческих открытий и успехов в работе!
Конспект игровой ситуации во второй группе раннего возраста Конспект игровой ситуации во второй группе раннего возраста «Веселая полянка» Задачи: — развивать активную речь детей, побуждать отвечать.
Источник
Дидактическое пособие «Подушка-пристёжка»
Дидактическое пособие «Подушка-пристёжка»
За основу данного пособия можно взять готовую небольшую подушку или самостоятельно сшить из хлопчатобумажной ткани и набить, например, синтепоном или холлофайбером.
На поверхность подушки пришиваются полоски из фетра или бархатистой ткани в виде стебля и веток (часть можно не пришивать, а пристёгивать).
На расстоянии друг от друга пришить пуговицы разной величины для дальнейшего пристёгивания веток, листьев и цветов.
Из фетра вырезать листочки и цветочки разной величины и разного цвета (по желанию) для пристёгивания к пуговицам.
Из ниток изготавливаются корни растения, пришиваются.
Ребёнок может пристёгивать части растения и одновременно рассказывать о его частях: есть корень, стебель, череночки, листики, цветочки.Можно задать вопрос: «Сколько листьев (цветов) справа (слева, посчитай общее количество листьев и цветов и т. д. «
Пособие служит для:
— развития мелкой моторики;
— закрепления знаний о строении растений;
— развития связной речи;
— закрепления навыка порядкового счёта;
— закрепления навыка согласования числительных с существительными;
— побуждения к познавательной и речевой активности;
— для сенсорного развития;
— воспитания усидчивости, терпения.
Желаю творческих успехов!
Источник