Развивающие игры для детей с нарушениями зрения своими руками
Екатерина Клешковских
Развивающие игры для детей с нарушениями зрения своими руками
Роль зрительного анализатора в психическом развитии ребенка велика и уникальна. Нарушение его деятельности вызывает у ребенка значительные затруднения в познании окружающей действительности, сужает общественные контакты, ограничивает его ориентировку, возможности заниматься многими видами деятельности. Для ребенка с нарушением зрения игра приобретает особое значение с точки зрения задач коррекционно-восстановительной работы. В игре создаются те условия, в которых каждый ребенок получает возможность самостоятельно действовать в определенной ситуации или с определенными предметами, приобретая собственный опыт. Для детей с нарушениями зрения характерно: нарушение моторно-двигательной стороны практической деятельности; отклонения в координации движений, темпа и ритма действий, отсутствие сопряженных движений обеих рук; трудности ориентировки в малом и большом пространстве, в том числе и на листе; снижение двигательной активности ребенка, отклонения в координации движений, темпа и ритма действий и др.
Уровень осязательных действий у нормально видящих дошкольников в сравнении со зрительным остается все-таки несколько ниже. Как орган перцепции, пишут В. А. Зинченко и А. Г. Рузская, рука долгое время отстает от глаза [24,с. 11].
Учитывая выше перечисленные особенности детей с нарушением зрения, я изготовила и применяю в своей работе следующие развивающие игры:
«Пройди к домику по схеме»— развитие зрительно-моторной координации, пространственного мышления, внимания. Ход игры: рассмотреть картинку, выбрать для прохождения маршрута палец (большой, указательный, средний, безымянный, мезинец). Пальчиком пройти по заданной схеме к определённой цели. Действия начинать от стрелки.
«Лабиринт с шариком«- игра, направленная на развитие координации движений, концентрации внимания, усидчивости, сосредоточенности (3-5 лет)
«Найди на ощупь»— развитие внимания и тактильных ощущений от прикосновения к различным поверхностям, развития умения обследовать дощечку подушечками пальцев, ладошкой, обогащение словарного запаса качественными прилагательными, закрепление цифрового ряда первого десятка
«В магазине игрушек» -развитие ориентировки в макропространтсве (игровом поле, формирование пространственных представлений о положении предметов (картинок) на игровом поле, закрепление в речи предлогов пространственного значения, развитие зрительной памяти
Ребенку дается следующая инструкция: ты пришел в магазин игрушек. Назови какие игрушки есть в магазине (пирамидка, матрешка, грибок, звезда и др). Помоги продавцу правильно расставить игрушки на полку.
Вариант №1: Рассмотри схему: какая игрушка стоит на верхней полке? Какая игрушка находится рядом со звездочкой? Под неваляшкой? Расставь игрушки по схеме.
Вариант № 2: «Что где находится? » Предложить ребенку определить, что находится справа, слева, вверху, внизу от мишки, зонтика, ракеты и т. д.
Вариант №3: выкладывание картинок (игрушек) по словесной инструкции педагога
Вариант№ 4: «Угадай, что изменилось» Перед ребенком на полках выставлены игрушки, он внимательно рассматривает их расположение, отворачивается, взрослый переставляет картинки, ребенок называет, что изменилось.
Семинар-практикум для родителей в группе для детей с нарушениями зрения «Игры, которые лечат» МБОУ «СШ №2 г. Вельска» структурное подразделение «Детский сад №6 «Искорка» «Игры, которые лечат». Семинар — практикум для родителей.
Дидактические игры для детей 2–3 лет своими руками Мелкая моторика – это способность выполнять мелкие и точные движения кистями и пальцами рук и ног в результате скоординированных действий.
Дидактические игры для детей 3–4 лет своими руками Дидактические игры для детей 3 — 4 лет своими руками Хочу предложить вашему вниманию игры для детей младшего возраста. Я их применяю,.
Фотоотчет «Дидактические игры и игры развивающего характера своими руками на тему «Знакомим детей с трудом взрослых» В нашем детском саду прошел смотр самодельных дидактических игр и игр развивающего характера на тему «Знакомим детей с трудом взрослых».
Фотоотчет о выставке «Умный малыш». Развивающие игрушки для детей 2–3 лет своими руками «Руки дают человеку голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга». И. П. Павлов Все мы прекрасно.
Методический проект «Развивающие игры своими руками из бросового и подручного материала» Тип проекта: По доминирующему методу: практико-ориентированный. По характеру содержания: ребёнок и рукотворный мир. По характеру участия.
Нетрадиционные дидактические игры для детей с нарушениями зрения Дидактическая игра представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление. Она является игровым методом обучения детей, формой.
Применение дидактических игр и пособий, сделанных своими руками, для развития у детей с нарушением зрения Применение дидактических игр и пособий, сделанных своими руками, для развития у детей с нарушением зрения старшего дошкольного возраста.
Развивающие игры своими руками для детей 3–4 лет Развивающие игры своими руками для детей 3-4 лет. Такие игры развивают у детей внимание, память, логическое мышление, представления об основных.
Развивающие пособие для детей своими руками «Мега-книга» Развивающие пособие для детей своими руками «Мега книга» было сделано для детей старшей логопедической группы МКДОУ №29 «Родничок». Книга.
Источник
Тактильное рукодельное пособие для детей с нарушением зрения (4-7 лет)
Как можно сделать тактильную книгу для развития мелкой моторики и осязания и не только у детей с нарушением зрения
Дидактическая разработка учителя дефектолога
Муниципального бюджетного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальной (коррекционной) начальной школы-детского сада для слабовидящих и поздно ослепших детей № 76 города Тюмени
Разепиной Натальи Владимировны
Стаж работы учителем-дефектологом 12 лет
Пособие можно использовать в работе с детьми от 4 лет, имеющими различные нарушения зрения. Оно состоит из отдельных страниц с разнообразными красочными заданиями на развитие мелкой моторики рук и осязания, тактильной чувствительности, цветовосприятия, и соединенных между собой тесьмой. Развязав страницы книги, их можно использовать одновременно с несколькими детьми. На каждую цифру предусмотрено соответствующее количество аналогичных заданий. Все карточки с цифрами на страницах съемные, выполнены из бархатной бумаги на кожаном фоне. Их можно открепить и наощупь изучать или угадывать, перемешать и найти потом место в соответствии с количеством деталей на страницах. Рядом с карточками написаны цифры шрифтом Брайля.
Одна застежка-молния (разъемная).
Цель: учиться застегивать — расстегивать молнию.
Два детских кистевых эспандера (прикреплены на застежках-липучках и привязаны атласными ленточками).
Цель: тренировка мышечного тонуса кисти рук эспандерами, учиться завязывать-развязывать бантики, пользоваться застежками-липучками.
Сжать кольцо поможет нам сила с волей пополам,
Станут пальчики сильнее, а головушка умнее.
Три шнуровки (дом, кораблик, яблоко).
Цель: учиться шнуровать, завязывать шнурки бантиком, наощупь определять фигуру по контуру, считать до 3.
Четыре цветка. Цветы и листья сделаны из разного по фактуре материала (атлас, капрон, вельвет, флис, плюш).
Цель: учиться различать свойства материала наощупь, завязывать-развязывать бантики, считать до 4.
Пять тактильных мешочков (съемных), наполненных горохом, фасолью среднего размера, гречкой, морским песком, бисером.
Цель: учиться определять наощупь и различать содержимое мешочков, пользоваться застежками-липучками, считать до 5, развивать тактильную чувствительность
Шесть геометрических фигур (съемных). Фигуры имеют твердую основу и обтянуты разными по фактуре тканями: джинс, парча, замша, бархат, атлас, фетр.
Цель: развитие тактильной чувствительности, умения определять форму геометрической фигуры и свойства поверхности с помощью осязания, учиться считать до 6.
Семь цветных ребристых карандашей (2М) – 7 цветов радуги. Карандаши вставляются в симметричные отделения (как в школьных пеналах).
Цель: развитие цветовосприятия, координации движений и мелкой моторики, умения пользоваться карандашами (правильный захват, умеренный нажим), учиться выполнять самомассаж пальцев и кистей рук с помощью ребристых предметов (палочек, карандашей), считать до 7.
Карандаш в руках катаю, между пальчиков верчу,
Непременно каждый пальчик быть послушным научу.
Восемь лучиков у солнца (сделано из фольги и флиса, прикреплено к странице за середину).
Цель: учиться пользоваться бельевыми прищепками, развивать тактильную чувствительность, различая свойства поверхности с помощью осязания, учиться считать до 8.
Девять дождинок (прикреплены за кольца на плательные крючки). Тучки и дождинки выполнены из двух разных материалов: флис, атлас, и имеют разную длину.
Цель: учиться пользоваться крючками, различать и определять свойства поверхности с помощью осязания, различать детали по длине, учиться считать до 9.
Десять пуговиц (елочных игрушек).
Цель: учиться застегивать и расстегивать пуговицы, считать до 10, развитие цветовосприятия.
«Сосчитай от 0 до 9». Цифры пластмассовые и из мягкого полимерного материала.
- Найти цифры от 0 до 9.
- Найти цифры от 9 до 0.
- Угадать цифру наощупь.
- Изучить цифру осязательно.
Книга застегивается на пластмассовые карабины.
В пособии максимально использованы виды застежек, с которыми встречаются дети в повседневной жизни: молния, пуговицы, шнурки, липучки, карабины.
К пособию прилагается аннотация и сборник стихов про цифры по Брайлю (для слепых и слабовидящих, умеющих читать).
При выполнении заданий на страницах можно использовать стихи С.Я. Маршака «Веселый счет»:
Ручки учатся считать.
Нам придётся постараться,
Чтобы в цифрах разобраться.
Будем цифры изучать,
А потом начнём считать
Вот один иль единица,
Очень тонкая, как спица.
Похожа единица на крючок,
А может, на обломанный сучок.
А вот это цифра два
Выгибает двойка шею,
Волочится хвост за нею.
А вот это, посмотри,
Выступает цифра три.
Тройка – третий из значков –
Состоит из двух крючков
За тремя идут четыре,
Острый локоть оттопыря.
Ставим стульчик вверх ногами,
И. «четверка» перед нами!
А потом пошла плясать
по бумаге цифра пять.
Руку вправо потянула,
ножку круто изогнула.
Цифра 6 — дверной замочек:
Сверху крюк, внизу кружочек.
Эта цифра — акробатка:
То шестёрка, то девятка.
Похожа цифра семь на клюшку,
У хоккеиста или старушки.
У восьмёрки два кольца
Без начала и конца.
Мы два бублика сложили,
Цифру «восемь» получили!
Девятка — убедитесь сами-
Похожа на 6 вверх ногами,
Цифра шесть перевернулась
И девяткой обернулась.
Ноль катился по странице
И не значил ничего.
Рядом встала единица.
Сделав 10 из него.
Десять. Это же число!
Ты зачем сюда пришло?
Мы здесь цифры изучали
И тебя совсем не звали!
Есть в тебе один и ноль –
Всё понятно нам с тобой.
И вот все цифры нам знакомы
Теперь ты знаешь? Молодец!
Сочти все пальцы по порядку –
И счёту нашему конец.
Ps: Педагог приняла участие в VIII Всероссийском конкурсе в номинации по изготовлению тактильных ручных изданий для слепых и слабовидящих детей. Ее книга отмечена Почетной грамотой Министерства культуры РФ – РГБС, 2013г.
«Свидетельство о публикации в СМИ» Серия А № 0002442
Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
— Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
— Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.
Почему выгодно публиковаться у нас?
1. «Детские сады Тюменской области» официально зарегистрированное профильное СМИ федерального уровня. ЭЛ № ФС 77 — 43321
2. Деятельность редакции поддерживается Департаментом образования и науки Тюменской области
3. Мы оформляем «Свидетельство о публикации» в СМИ.
4. Документ имеет уникальный номер, вписан в реестр, имеет оригинальную печать редакции интернет-издания и подпись.
5. «Свидетельство о публикации» в СМИ отправляется автору как в бумажном, так и в электронном варианте.
Источник